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杨老师知道言蒙的情况，知道她有高数基础，新华字典和牛津英汉词典都背完了，数学、语文和英语她应该学起来不难，但化学没基础的人，学起来肯定就难了，言蒙没学过初中，自然也就没学过初中化学，考几分是很正常的事，不当着全班的面念出她的分数，保护她的心理，还是为人师表应该做的。

言蒙松了一口气，很感激化学杨老师，因此后面杨老师讲解试卷的时候，她就听得很认真。

杨老师讲得很细，言蒙听起来，也觉得不困难，还因此记住了很多基础的化学反应方程式，这样平时上化学课的话，就会轻松很多。

晚自习下课的时候，言蒙心情很好，她本来担心了一整天化学老师发卷子念分数，没想到化学老师这么好！

所以她回家的时候，进门就是一蹦一跳的，言戈开了门，言蒙高兴地喊了声“爸爸”，并且给他通知，“爸爸，今天语文作业很多，我去吃夜宵，你赶快写语文作业吧！”

言戈给言蒙开鞋柜拿拖鞋的动作一顿，他愣了，今天还要做作业啊？

当言戈翻开语文书，言蒙给他说有哪些语文作业时，他有点崩溃，这么多啊！并且今天同时还有英语作业！是抄英语短语和一些生单词！

言戈想，现在当个学生真不容易，当学生的老爸也不容易，帮学生分担点作业都这么多！

第87章作文

言蒙想起好几天没给她妈打电话联系了，言蒙让言戈帮她继续写作业，她拿起手机给蒙怡打电话，电话接通，母女两亲热地先问候了一下近况，然后蒙怡问：“蒙蒙，你在哪里给妈妈打电话的？”

言蒙：“客厅啊。”

蒙怡：“那你爸爸也在？”

言蒙：“嗯。”

蒙怡好奇：“他在干嘛？”

言蒙：“。。。。。。帮我做语文作业。”

蒙怡：“。。。。。。。。。。。。。。。。。。”太不靠谱了吧？居然帮孩子做作业！怎么当爸爸的？

蒙怡说：“你把手机给你爸。”

言蒙把手机递给言戈，言戈接过手机，才把手机放到耳朵边，那边一连串大声质问，吓得他赶忙把手机远离耳朵，然后学言蒙百度了3岁孩子写字过多的后果，截图发给蒙怡。

蒙怡看完，对于刚刚质问言戈，有点小小歉疚，然后又幸灾乐祸，虽然言蒙来这里读书她很不舍，但让她一个万年学渣天天抄作业，死了算了！

言蒙又跟蒙怡说了多买点剧本的事，她也要投资，把钱也给她妈转了过去。

言戈知道言蒙见识比起一般孩子广上许多，时常也有很多主意，也就没多干涉她。

言蒙周三去上学的时候，发现班上好多同学都买了各种各样的辅导书，她心想，果然是市重点高中的学生，她是不是也要买点辅导书了？

各个课代表早自习的时候把各科的作业都收上去，送到教师办公室。

袁修仁虽然是3班的班主任，但他同时还要代4班的语文课，两个班的作业都收上来了，他先抱着3班的语文作业去3班守早自习，边看着学生早自习，边改语文作业。

然后他发现，言蒙这个作业的字迹也写得太有力了吧？是她本人写的吗？

他和物理庞老师在同一个办公室，因为言蒙比较特殊，大家在办公室讨论过言蒙的第一次作业写得如何，他们还一起围观过，言蒙的物理作业写得不错，但他当时见的字迹不是这样的啊。

第一次改语文作业还没注意，今天改，看着笔力，的确不像3岁小孩写出来的。

袁班主任回办公室，找几个任课老师要了今天新收上来的作业看，找到言蒙的，他对比了下，的确字迹不一样！

他又去找了英语老师，英语老师跟他不是一个办公室，袁班主任看了言蒙的英语作业后，发现，虽然英语作业基本是英语字母写就，但这个笔力，恐怕也不是3岁孩子能写出来的。

他又把刚刚看过的言蒙的所有作业在脑海中回忆了一下，总结出，似乎言蒙只做数学、物理那种需要动脑子的，抄写课文或者英语单词短语的，全部都不是她写的。

他又想到言蒙有过目不忘的记忆力，那么这些抄写作业是不太有必要写，毕竟她记忆力是上过比赛认证的，并不是她自己说出来的，还是很有公信力的。

那这些作业又是谁帮她写的？