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第68章 行动（第1页）

【说话要软，做事要硬。】

分析了可能的原因，并意外现了静静爱劳动、能劳动的优点，田义心满意足，他停下转的动作，提在白纸上刷刷地画了一幅素描，画面中的静静，难得闭口不语，眼睛炯炯有神，手里握着拖把，盯着地面，专注而认真。整个画面有些滑稽，却也出奇地和谐。

画成的一刻，“唠字去口变成劳”的计划也在田义心中落成。

几天后，田义为静静量身定制的“话痨改善行动”正式启动。

先，班里设立“爱助先锋员”这一特色岗位，并制作了袖标，仪式感十足。

然后，在班会中进行详细解释，让学生们理解先锋员的责任与义务。大意是成为“爱助先锋员”的同学，可以在本班或相邻班级自由通行，进行劳动志愿服务，完成拖地、擦黑板、擦窗户等劳动，不过，全程需要保持安静。在讲到这点时，田义特地生以手封唇，动形象地示意“收声沉默”。

最后，开展先锋员竞选。一听说是要进行劳动，静静热情高涨，田义话音还没落，他便高高举起双手，从椅子上蹦起来，欢呼道：

“我！”

“我！”

有孩子歪着脑袋，诧异地看向静静，有孩子漠不关心，还有不明就里的小天，见有人起身，便跟着起哄，也跳起来又笑又闹又拍桌子。

毫无疑问，静静成为班里的位“爱助先锋员”，田义亲手为他戴上先锋员袖标。

“这是什么？”

“袖标。”

“什么意思？”

“一种标志，一种象征，见袖标，就知道你是爱助先锋员，可允许去一年级其他班，但需要辛勤劳动。”

“哦，就是很好？”

“对，很好！光荣！”

“光荣？”

“代表很厉害！很热心！很勤劳！很有爱！”

田义试图用最简洁的词汇，帮助静静理解这种荣誉感，虽然有些词对静静来说，仍有些纲，但见老师眉飞色舞、激情满满的模样，静静倍受鼓舞，盯着佩戴在自己左臂的袖标，两眼光，胸中似燃起一团火。

从那天起，静静每天到校第一件事，便是向田义报告，然后抬起手臂，请老师为他带上袖标，并利用所有课间，往返于一年级各个班级间。

刚开始做劳动先锋服务时，静静还能默默不语，认真劳动，干完活就离开，展现出他优于同龄人的劳动能力，并受到了不少表扬，陪读的静静妈妈简直觉得不可思议，因为她完全没想到，自己还能有听到孩子被夸的一天。

可不过短短一周，静静老毛病便又犯了。他再度向各班老师热情地唠叨，令众人哭笑不得。

“田老师，敬礼！”

“孙老师，我喜欢孙老师！”

“李老师，我来了！”