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再有，也得問問沈先生蘭先生，如果他們要在外多停留一段時間，給培養盒更換養料的事要怎麼辦。

再見面的時候，宗叡把這個問題提了出來。

沈先生言簡意賅：「之前那個應用，你沒刪吧？」

宗叡搖頭，「沒有。」

「到時間以後，你把它點開，」沈先生就說，「裡面會有操作說明。」

宗叡：「……」

宗叡：「好。」

之前雲望舒給他分享了「兩位先生沒準就是與『壞精怪』系統相對的『好神仙』」理論。初聽時，宗叡覺得很有道理。可仔細想想，哪個神仙能像自己遇到的這兩個人。遇到麻煩了，不給別人仙法符紙，反而發個app下載連結過來。

不過，自己和雲望舒得到的幫助是實實在在的。無論以什麼方式呈現，宗叡都對二人心懷感謝。

最大的擔憂被輕鬆解決，剩餘的就是批卷。

這學期院裡給宗叡排了三節課，每周各上四個課時，有三個班一起的大課也有小班課程。這些暫且不論，總之到期末了，他一共要改三份卷子。

那就改吧。

宗老師陷入試卷的汪洋大海，接下來幾天時間，都在辦公室埋頭趕工。

擔心雲望舒在一旁看著會無聊，他還特地找了幾個紀錄片給對方看。可等一門課的卷子改完，他抬頭活動筋骨，往旁邊一瞄——

紀錄片還放著。同時，一隻紅筆幽幽地豎在半空，正煞有介事地朝著下面的卷子比劃。

對上宗叡的目光，紅筆像是心虛，「啪嗒」一下掉在桌子上。

宗叡眼睛眯起一點。

這會兒辦公室里其他老師都沒在，只有他一人。

紅筆這會兒又躺得十分乖巧，好像前面的場景只是他勞累之下產生的錯覺。

呵，錯覺。

宗叡慢慢抬手。旁邊培養盒內，雲望舒看天、看地，假裝自己什麼都沒做。

他也真的什麼都沒來得及做。只是看紀錄片之餘，覺得試卷太多，宗叡一張張看完定是辛苦。從前在書院裡，每到這種時候，夫子可都是要一邊看他們寫的文章，一邊唉聲嘆氣的。

又恰巧，宗叡出的那些題目他都會做。後半個學期的課，雲望舒可是一節不落地聽下來了。前半學期的內容，他也在看過宗叡所有課間後有所了解。

對著學生試卷看著看著，他見到了一個明顯答錯的地方。

宗叡打叉、扣分的場面不斷在他眼前浮現，他把自己代入進去，腦海里慢慢多了自己當「夫子」的樣子。

如果他原本就出生在這個時代，這是否就是他的未來？